In Kürze

Inhalt

• 11.1 Ansätze in der Emotionsforschung
  • 11.1.1 Strukturalistischer Ansatz
  • 11.1.2 Funktionalistischer Ansatz
  • 11.1.3 Soziokultureller Ansatz
• 11.2 Entwicklung von Emotionen
  • 11.2.1 Positive Emotionen
  • 11.2.2 Negative Emotionen
  • 11.2.3 Selbstbewusste Emotionen
• 11.3 Entwicklung der Regulierung von Emotionen
  • 11.3.1 Temperament
  • 11.3.2 Emotionsregulation in der Kindheit
  • 11.3.3 Emotionsregulation in der Jugend
• 11.4 Entwicklung des Emotionswissens und -verständnisses
  • 11.4.1 Verständnis von Emotionsauslösern
  • 11.4.2 Verständnis von ambivalenten Emotionen

Worum geht's?

Dieses Kapitel beschäftigt sich mit der Frage, was Emotionen eigentlich sind und welche theoretischen Ansätze in der Emotionsforschung skizziert worden sind. Es beschäftigt sich darüber hinaus mit der Frage, was sich im Bereich der Emotionen eigentlich entwickelt. Hierbei werden viele Aspekte der emotionalen Entwicklung in der Kindheit beleuchtet, die sich auf die Entwicklung positiver, negativer und selbstbewusster Emotionen beziehen. Es wird beispielsweise der Frage nachgegangen, ab welchem Alter zentrale Emotionen wie Freude oder Angst auftreten und welche Bedeutung einem Lächeln bei Kindern unterschiedlichen Alters zugeschrieben werden kann. Der sich anschließende Abschnitt befasst sich mit der Entwicklung der Emotionsregulation und den entscheidenden Entwicklungsfaktoren, die in zahlreichen Studien über das Kindes- und Jugendalter markiert werden konnten. Der letzte Abschnitt geht schließlich der Frage nach, wie sich das Wissen um Emotionen im Laufe der Kindheit entwickelt.

Lernziele

• Zwischen verschiedenen theoretischen Positionen in der Emotionsforschung unterscheiden können.
• Entwicklungsabfolgen bei positiven, negativen und selbstbewussten Emotionen kennen.
• Entwicklung der Emotionsregulation in verschiedenen Altersabschnitten beschreiben können.
• Bedeutung des Temperaments bei der emotionalen Entwicklung verstehen.
• Entwicklung des Wissens über Emotionen und Emotionsregulation erläutern können.

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