In Kürze

Inhalt

• 15.1 Grundlegende Konzeptionen der sozialen Entwicklung
  • 15.1.1 Soziale Entwicklung aus lerntheoretischer und psychoanalytischer Sicht
  • 15.1.2 Soziale Entwicklung aus kognitions- und systemorientierter Sicht
• 15.2 Familiäre Beziehungen in der Kindheit
  • 15.2.1 Eltern-Kind-Beziehung
  • 15.2.2 Geschwisterbeziehungen
• 15.3 Gleichaltrige und Freunde in der Kindheit
• 15.4 Soziale Entwicklung im Jugendalter
  • 15.4.1 Eltern-Kind-Beziehung
  • 15.4.2 Beziehung zu Gleichaltrigen
• 15.5 Ausblick: Soziale Entwicklung im Erwachsenenalter

Worum geht's?

Durch die moderne Säuglingsforschung ist eine neue Perspektive auf die frühe Kindheit entstanden. Das Bild eines unbedarften, inaktiven oder gar teilnahmslosen Säuglings gilt seither als überholt. Die Unfähigkeit des Säuglings, sprechen zu können, bedeutet keineswegs, dass er von der Teilnahme an zwischenmenschlicher Kommunikation ausgeschlossen ist. Im Gegenteil kann man feststellen, dass das Verhaltensrepertoire eines Neugeborenen über ein bloßes Reagieren auf die Annäherung einer Person hinausgeht. Das wenige Tage alte Kind verfügt dabei nicht nur über die Fähigkeit, Kontakte aufzunehmen, sondern auch mit den kontaktierten Personen sinnvoll zu interagieren. Daher zog diese Neukonzeptualisierung des Säuglings (Damon, 1983) eine Neuorientierung der Forschung zur sozialen Entwicklung nach sich.

In diesem Kapitel wird zunächst ein Einblick in grundlegende Konzeptionen der sozialen Entwicklung gegeben, wobei lerntheoretische, psychoanalytische, kognitionspsychologische und systemorientierte Ansätze vorgestellt werden. Die sich anschließenden Abschnitte befassen sich ausführlich mit der Entwicklung der familiären Beziehungen von der Kindheit bis zum Jugendalter, sowie der Entwicklung von Freundschaften und Gleichaltrigenbeziehungen. Ein Ausblick auf Aspekte der sozialen Entwicklung im Erwachsenenalter schließt das Kapitel ab.

Lernziele

• Soziale Entwicklung aus verschiedenen theoretischen Blickwinkeln verstehen.
• Stufen der Entwicklung der Perspektivübernahmefähigkeit als wichtige Grundlage der sozialen Entwicklung kennen.
• Mögliche Einflussgrößen auf die soziale Entwicklung aus früheren familiären Erfahrungen benennen können.
• Die Rolle von Geschwister- und Gleichaltrigenbeziehungen bei der sozialen Entwicklung kennen.
• Die Entwicklung von Freundschaftsbeziehungen im Kindes- und Jugendalter darstellen können.

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